J’interviens principalement auprès d’enfants, adolescents ou jeunes adultes présentant des troubles  :

• « dys » : dyspraxie, dysgraphie (troubles de l'écriture), dyscalculie, dyslexie etc…
• attentionnels et/ou organisationnels
•  visuo-spatiaux
•  une déficience intellectuelle ou a contrario,  une précocité 
• un échec scolaire, et notamment pour les mathématiques

Ces troubles entraînent souvent un engrenage : 

• les difficultés se répercutent directement sur les autres apprentissages (français, mathématiques…) et donc sur les résultats scolaires
• les troubles sont « invisibles » (une personne en fauteuil roulant a certainement un trouble plus grave, mais celui-ci est visible). De ce fait, l’entourage (notamment scolaire) ne comprend pas et interprète mal les attitudes de l’enfant : « peut mieux faire », « ne s’applique pas, brouillon », « élève indiscipliné, insolent… »
• Les notes  sont médiocres malgré l’importance des efforts déployés, alors que les autres élèves obtiennent facilement des bons résultats. L’enfant en conclue qu’il est nul. Lui dire le contraire n’y change rien, car il constate une différence.
• Fragilisé dans son estime de lui-même, l’enfant est  plus fréquemment victime de moqueries, harcèlement, voire racket. A l’inverse, et notamment à l’adolescence, il peut adopter des comportements délinquants pour tenter de s’insérer et se faire accepter dans un groupe.

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Il est temps de sortir de la spirale infernale !